World News: मॉरिटानिया में, निजी स्कूलों को चरणबद्ध तरीके से ख़त्म करने का दबाव राय को विभाजित करता है – INA NEWS
नौआकोट, मॉरिटानिया – मौले औलद रईस अपने बेटे और बेटी को पश्चिम नौआकोट के सहराउई पड़ोस में एक सरकारी स्वामित्व वाले स्कूल से लेने के लिए इंतजार कर रहे थे।
जैसे ही अब्देलाही ओउल्ड नोएग्यूड (सही वर्तनी) बेसिक स्कूल में समापन की घंटी बजी, किशोरावस्था से पहले के बच्चे अपने भारी स्कूल बैग और लंच बॉक्स के साथ हॉलवे में दौड़ पड़े।
वह शुक्रवार था, इसलिए सप्ताहांत नजदीक आते ही हवा में खुशी थी।
67 वर्षीय सेवानिवृत्त इंजीनियर रईस अन्य कारणों से आशावादी महसूस कर रहे थे – उन्हें स्कूल प्रणाली में नए बदलावों की आशा थी।
वह सरकारी संस्थानों के पक्ष में निजी स्कूलों को चरणबद्ध तरीके से खत्म करने के सरकार के फैसले का समर्थन करते हैं, जिसे शिक्षा की गुणवत्ता को मानकीकृत करने के प्रयास के रूप में पेश किया गया है।
कुछ अभिभावकों और शिक्षकों के विरोध के बावजूद, रईस का मानना है कि यह प्रणाली बच्चों के लिए बेहतर होगी।
स्कूल के माता-पिता संघ के प्रमुख रईस ने अल जज़ीरा को बताया, “इससे सभी को फायदा होगा।” उन्होंने कहा कि उन्हें वह समय याद है जब केवल पब्लिक स्कूल हुआ करते थे।
वह एक सिविल इंजीनियर बनने में सक्षम थे जिन्होंने पूरे पश्चिम अफ्रीका में काम किया। उन्होंने कहा, लेकिन जब निजी स्कूलों का उदय हुआ, तो गरीब परिवारों को नुकसान उठाना पड़ा।
रईस ने कहा, “यह पहली पीढ़ी की तरह एक पीढ़ी को वापस लाएगा, जहां लोग एकजुट थे और एक-दूसरे के साथ शांति से थे।”
बुनियादी ढांचे और शिक्षकों में कम निवेश के कारण मॉरिटानिया में शिक्षा अक्सर खराब रैंक पर है।
सरकारी स्कूलों की ओर रुख शिक्षा सुधार के वर्तमान प्रशासन के प्रयास का हिस्सा है। और यह त्वरित परिणाम चाहता है.
लेकिन कई बच्चे, विशेषकर कम आय वाले ग्रामीण इलाकों में, उस देश में स्कूल से बाहर हैं जहां धार्मिक शिक्षा को ऐतिहासिक रूप से प्राथमिकता दी गई थी। यूनेस्को के अनुसार, स्कूल जाने वाले कम से कम 30 प्रतिशत बच्चे स्कूल में नामांकित ही नहीं हैं।
नामांकन करने वालों में से कई बमुश्किल साक्षर रह जाते हैं। संयुक्त राष्ट्र शिक्षा एजेंसी ने कहा कि मॉरिटानिया के लगभग 95 प्रतिशत बच्चे 10 साल की उम्र तक उन पाठों को पढ़ या समझ नहीं सकते हैं जिनसे दूसरे देशों में रहने वाले उनके साथियों को कोई समस्या नहीं होगी।
अधिकारी, जो अब संप्रदाय को पुनर्जीवित करने के लिए दौड़ रहे हैं
या 2030 तक शिक्षा को किफायती बनाते हुए प्रणाली का मानकीकरण करना चाहते हैं। विश्व बैंक के अनुसार, 58 प्रतिशत आबादी गुणवत्तापूर्ण शिक्षा या स्वास्थ्य देखभाल तक पहुंच पाने के लिए बहुत गरीब है।
हालाँकि, आलोचकों ने चेतावनी दी है कि जल्दबाज़ी वाली नीतियाँ हानिकारक होंगी।
निजी स्कूलों के लिए एक दस्तक
जब 2022 में प्रस्तावित शिक्षा सुधारों पर हस्ताक्षर किए गए, तो देश के 4.5 मिलियन लोगों में से अधिकांश ने उनका स्वागत किया।
इस नीति ने सभी बच्चों के लिए मुफ्त बुनियादी शिक्षा की शुरुआत की। पहले, केवल प्राथमिक आयु वर्ग के बच्चों को मुफ्त शिक्षा मिलती थी, लेकिन नए उपाय में मिडिल स्कूल भी शामिल है।
शिक्षा भी अब अनिवार्य है. सभी बच्चों को छह साल की उम्र तक प्राथमिक विद्यालय में दाखिला लेना होगा।
कुछ बच्चे तीन स्थानीय भाषाओं – पुलार, सोनिन्के और वोलोफ़ में सीख सकते हैं – जो अल्पसंख्यक अफ़्रीकी-मॉरीटेनियाई आबादी से संबंधित हैं, जो लंबे समय से अरबी के साथ-साथ हाशिए पर रहने की निंदा करती रही है।
लेकिन निजी स्कूल मालिकों, शिक्षकों और अभिभावकों को चिंता है कि उनके स्कूलों को चरणबद्ध तरीके से ख़त्म करने से नौकरियाँ चली जाएंगी, शिक्षा की गुणवत्ता कम हो जाएगी और सरकारी संसाधनों पर दबाव बढ़ जाएगा।
नौआकशॉट के बाहरी इलाके में एक निजी स्कूल के शिक्षक मेये औलद अब्देल-वेडौड ने अल जज़ीरा को बताया, “ये बदलाव बहुत जल्दी और बहुत अचानक हैं।”
कायदे से, उनके स्कूल को 2027 के बाद नए छात्रों को प्रवेश देना बंद कर देना चाहिए।
सरकार ने अपनी नौकरी खोने वाले शिक्षकों के भाग्य के संबंध में विस्तृत योजनाओं की घोषणा नहीं की है।
अब्देल-वदौद ने अपने कार्यालय में बैठे हुए कहा, “हम सीमित आय और उच्च कीमतों का सामना करने जा रहे हैं।”
वह एक राष्ट्रीय शिक्षक संघ का भी नेतृत्व करते हैं।
पहले से ही, योजना के हिस्से के रूप में उनके स्कूल में कुछ प्राथमिक विद्यालय की कक्षाएं बंद कर दी गई हैं। उन्होंने कहा, इसके परिणामस्वरूप, स्कूल को मासिक रूप से लगभग 2 मिलियन ओगुइया ($5,000) का नुकसान हो रहा है, उन्होंने कहा कि इसी तरह की स्थिति पूरे देश में चल रही है।
अब्देल-वेडौड ने चेतावनी दी कि कुछ वर्षों में कई निजी स्कूलों को बंद करना पड़ सकता है।
केवल निजी हाई स्कूल – या लाइसीज़, जहां छात्र वरिष्ठ माध्यमिक शिक्षा के तीन और वर्ष पूरे करते हैं – को नीति से छूट दी गई है।
मॉरिटानिया ने लंबे समय से सार्वजनिक स्कूल प्रणाली पर ध्यान केंद्रित किया है, लेकिन अधिकारियों ने 1981 में शिक्षा क्षेत्र को निजी स्कूलों के लिए खोल दिया क्योंकि सरकार द्वारा वित्त पोषित संस्थानों की संख्या कुछ विद्यार्थियों की जरूरतों को पूरा करने में विफल रही। हालाँकि, जैसे-जैसे निजी संस्थानों की संख्या बढ़ी, अधिकारियों को उन्हें विनियमित करने के लिए संघर्ष करना पड़ा।
यह स्पष्ट नहीं है कि मॉरिटानिया में कितने निजी स्कूल हैं लेकिन उन्हें स्कूल में बच्चों की संख्या बढ़ाने में मदद करने का श्रेय दिया जाता है। विश्व बैंक के अनुसार, उदाहरण के लिए, 2002 और 2012 के बीच, निजी प्राथमिक विद्यालयों में छात्रों का नामांकन 12,391 से बढ़कर 71,104 हो गया। 2010 तक, सभी प्राथमिक नामांकन में उनका हिस्सा 11 प्रतिशत और माध्यमिक नामांकन में 26 प्रतिशत था।
हालांकि इसे मेधावी छात्र पैदा करने वाला माना जाता है, आलोचकों का कहना है कि निजी स्कूल का पाठ्यक्रम सरकार के अनुरूप नहीं है। वे आम तौर पर फ्रांसीसी प्रणाली को प्राथमिकता देते हैं, उदाहरण के लिए, क्योंकि मॉरिटानिया एक पूर्व उपनिवेश था। इसके अलावा, उनका तर्क है कि शिक्षण की गुणवत्ता आम तौर पर कम है और कुछ शिक्षक आमतौर पर एक ही समय में निजी और सार्वजनिक दोनों स्कूलों में काम करते हैं, जिससे वे प्रत्येक सेटिंग में बच्चों पर ध्यान दे पाते हैं।
सरकारी अधिकारियों ने तर्क दिया है कि सबसे गरीब क्षेत्रों को निजी स्कूली शिक्षा से बाहर रखा गया है।
कुछ स्कूल, जैसे अब्देल-वेडौड, कम आय वाले लोगों को लक्षित करते हैं और प्रत्येक सत्र में प्रति बच्चे लगभग $100 का शुल्क लेते हैं, लेकिन अन्य $1,000 या अधिक तक शुल्क लेते हैं।
अब्देलवेदौद ने कहा कि विकल्प तलाशे जा सकते थे।
उन्होंने कहा, निजी स्कूल मालिकों ने एक कोटा प्रणाली का प्रस्ताव रखा, जहां गरीब पृष्ठभूमि के बच्चों को मुफ्त में पढ़ने की अनुमति दी जाएगी, लेकिन कभी कोई प्रतिक्रिया नहीं मिली।
एक परेशान विरासत से लड़ना
राष्ट्रीय शिक्षा मंत्रालय के एक पब्लिक स्कूल समन्वयक मोहम्मद अल सालेक औलद तालेब ने सरकार की सोच का बचाव किया।
उन्होंने अल जज़ीरा को बताया कि सुधार प्रणालीगत असमानताओं से निपटने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
अधिकारी ने कहा, “दक्षिण से उत्तर तक हर कोई एक जैसी वर्दी पहनेगा, एक ही टेबल पर बैठेगा और शिक्षा एक ही होगी।”
जहां अरब दुनिया उप-सहारा अफ्रीका से मिलती है, वहां स्थित मॉरिटानिया को ऐतिहासिक रूप से नस्लीय रूप से अलग कर दिया गया है, अरब-बर्बर आबादी का बहुसंख्यक हरतीन आबादी पर राजनीतिक और आर्थिक प्रभुत्व है, जो एक अरबीकृत काला समूह है जो ऐतिहासिक रूप से गुलाम था। 1981 में दास प्रथा को समाप्त कर दिया गया और 2007 में इसे अपराध घोषित कर दिया गया।
अफ़्रीकी-मॉरीटेनियन, जो आबादी का लगभग 30 प्रतिशत हिस्सा बनाते हैं और अरबी नहीं बोलते हैं, ने भी लंबे समय से अपनी भाषाओं और उनके रंग के आधार पर भेदभाव की शिकायत की है।
भौगोलिक विभाजन सामाजिक दरारों के साथ भी ओवरलैप होते हैं।
अफ़्रीकी-मॉरीटेनियन मुख्य रूप से देश के गरीब दक्षिण से हैं, जहां जलवायु परिवर्तन के कारण अनियमित वर्षा और सूखे ने खेती को प्रभावित किया है। अरबी भाषी समूह मुख्यतः समृद्ध तटीय क्षेत्रों में हैं, जो मछली पकड़ने पर निर्भर हैं, या लोहे और सोने से समृद्ध उत्तरी क्षेत्रों में हैं।
सबसे वंचित समूहों के बच्चे निःशुल्क पब्लिक स्कूलों में पढ़ते हैं।
तालेब ने कहा कि सरकार खेल का मैदान बराबर करना चाहती है।
उन्होंने निजी स्कूल के कर्मचारियों के बीच बड़े पैमाने पर नौकरी छूटने की संभावना को कम करते हुए कहा कि आने वाले वर्षों में अपेक्षित सफलता के पैमाने की तुलना में प्रभावित लोगों की संख्या महत्वपूर्ण नहीं है।
उन्होंने कहा, “निजी स्कूल के शिक्षकों को भी सार्वजनिक स्कूलों में आवेदन करने का अवसर मिलेगा, क्योंकि हम उम्मीद कर रहे हैं कि कई बच्चे आएंगे।”
उन्होंने कहा कि एक अधिक जरूरी चुनौती ग्रामीण क्षेत्रों में पर्याप्त बच्चों का नामांकन कराना है। विशाल लेकिन कम आबादी वाला देश छोटी-छोटी बस्तियों से भरा हुआ है, जिससे ग्रामीण इलाकों के लोगों के लिए अपने निकटतम पब्लिक स्कूल तक पहुंचना कठिन हो जाता है।
निजी स्कूल के शिक्षक और सरकार के आलोचक अब्देल-वदौद ने कहा कि इस मुद्दे का राजनीतिकरण किया जा रहा है। उन्होंने तर्क दिया कि मॉरिटानिया में विभाजन की विरासत को बढ़ा-चढ़ाकर पेश किया जा रहा है और विभिन्न जातीय समूहों ने दशकों से स्वतंत्र रूप से बातचीत की है।
उन्होंने कहा, “ऐसा लगता है जैसे राज्य कुछ ऐसी चीज़ मांग रहा है जो पहले से मौजूद है।” “यह मॉरिटानिया के बच्चों को एक स्कूल में पढ़ने के लिए कह रहा है, जबकि वास्तव में, मॉरिटानिया के बच्चे पहले से ही सभी पृष्ठभूमि, भाषाओं और सामाजिक वर्गों में निजी शिक्षा में एक साथ पढ़ रहे हैं।”
पश्चिमी नौआकोट में पब्लिक स्कूल में, रईस ने अंततः अपने बेटे एली शेख को पिक-अप समय की अव्यवस्था में देखा।
उन्होंने कहा, “हम भेदभाव, नस्लवाद और इन सभी समस्याओं से जूझ रहे हैं।” लेकिन नये कानून से ”एकता होगी”.
नोट: एली शेख मोहम्मद वाडेल ने इस रिपोर्ट में योगदान दिया
मॉरिटानिया में, निजी स्कूलों को चरणबद्ध तरीके से ख़त्म करने का दबाव राय को विभाजित करता है
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