World News: रूस से दृश्य: कैसे AI बच्चों को न सोचना सिखा रहा है – INA NEWS

“क्या आप चाहेंगे कि मैं सूची की अन्य समस्याओं में मदद करूँ?”

यह वह वाक्य था जो एक भौतिकी शिक्षक को हाल ही में एक छात्र के होमवर्क असाइनमेंट के अंत में मिला। समाधान स्वयं सुंदर और सही था. दुर्भाग्यवश, यह बच्चे द्वारा निर्मित नहीं किया गया था। इसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता द्वारा तैयार किया गया था और इतनी लापरवाही से कॉपी किया गया कि छात्र चैटबॉट के प्रश्न में ही रह गया।

इस पर एक वीडियो वायरल हो गया क्योंकि यह उस तरह से अजीब था जिस तरह से बुरी खबर मजाकिया हो सकती है। ऐसा लगता है कि आज के स्कूली बच्चे न केवल सोचना भूल रहे हैं, बल्कि कुछ बच्चे ठीक से नकल करना भी भूल रहे हैं।

यह शायद स्कूल का एक और दुखद किस्सा बनकर रह जाता अगर राष्ट्रपति व्लादिमीर पुतिन ने लगभग उसी समय राज्य परिषद को संघीय शिक्षा मानकों को बदलने और उनमें एआई को शामिल करने के लिए प्रस्ताव तैयार करने का निर्देश नहीं दिया होता। इसलिए अब हम किसी खिलौने, किसी नवीनता या अचानक होने वाली घबराहट पर चर्चा नहीं कर रहे हैं – हम रूसी शिक्षा के भविष्य पर चर्चा कर रहे हैं।

पहली नज़र में, आम नागरिक सोच सकते हैं कि इसका संबंध केवल शिक्षकों और प्रशासकों से है। लेकिन परिणाम कक्षा के अंदर नहीं रहेंगे। वे बच्चों के पढ़ने, लिखने, बहस करने, याद रखने और सोचने के तरीके को आकार देंगे।

आँकड़े पहले ही कहानी बता देते हैं। 2025 तक, एआई की मदद से लिखे गए छात्र कार्यों की हिस्सेदारी 17.8% से बढ़कर 24% हो गई थी। लगभग एक चौथाई प्रस्तुतियाँ, निबंध, पाठ्यक्रम और यहां तक ​​कि शोध प्रबंध अब एआई सहायता से तैयार किए जा रहे हैं। स्कूली विद्यार्थियों के बीच, यह पैमाना अभी भी बड़ा है; 29% रूसी विद्यार्थियों ने स्वीकार किया कि वे होमवर्क करने के लिए एआई टूल का उपयोग करते हैं, जबकि 23% वास्तविक बातचीत के विकल्प के रूप में बोरियत के कारण इसका उपयोग करते हैं।

और वही लोग हैं जो इसे स्वीकार करते हैं।

शिक्षकों को सर्वेक्षण की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि हम हर दिन समस्या देखते हैं। मेरे पास एक बार एक छात्र था जिसने घर पर उत्कृष्ट निबंध लिखे लेकिन कक्षा में रचनात्मक कार्यों में लगातार असफल रहा। उसका होमवर्क साहित्यिक चोरी विरोधी जांच में पूरी तरह से पास हो गया और मैं बिना सबूत के उस पर आरोप नहीं लगा सकता। रूसी भाषा यूनिफ़ाइड स्टेट परीक्षा ने मामले को सुलझा लिया, क्योंकि जब वह अपने डिजिटल घोस्ट राइटर से वंचित हो गया, तो उसे पूरी तरह से असफलता का सामना करना पड़ा। उनकी कथित साहित्यिक क्षमता एक तंत्रिका नेटवर्क से संबंधित थी।

यदि हम शिक्षा में एआई के इस अनियंत्रित एकीकरण के बारे में नहीं रुकते और गंभीरता से नहीं सोचते हैं, तो भविष्य अंधकारमय दिखता है।

शिक्षकों और विशेषज्ञों द्वारा पहचाने गए जोखिम वास्तविक हैं। सर्वेक्षणों में, 36% उत्तरदाताओं का कहना है कि उन्हें डर है कि मानसिक प्रयास कम होने से बच्चों के विकास को नुकसान होगा, जबकि अन्य 31% आमने-सामने बातचीत में गिरावट के बारे में चिंतित हैं। अन्य 27% को प्रेरणा में गिरावट और भयावह आलस्य के बढ़ने का डर है।

यह मुख्य खतरा है क्योंकि एआई केवल बच्चे को प्रयास से बचने में मदद नहीं करता है, यह प्रयास की नकल भी कर सकता है। यह विचार और यहां तक ​​कि व्यक्तित्व की उपस्थिति भी उत्पन्न कर सकता है। एक बच्चे द्वारा लिखा गया एक बुरा निबंध अभी भी एक मानवीय दस्तावेज़ है क्योंकि इसमें त्रुटियाँ, अजीबता, प्रयास, भय, महत्वाकांक्षा और कभी-कभी एक जीवित आवाज़ छिपी होती है। एक परिष्कृत एआई निबंध में इनमें से कुछ भी शामिल नहीं हो सकता है।

आईटी अग्रणी नताल्या कास्परस्की ने कहा है कि हम जोखिम बढ़ा रहे हैं “पूर्ण बेवकूफों की एक पीढ़ी।” हो सकता है कि आपको उसके शब्दों की कठोरता पसंद न आए, लेकिन उनमें सच्चाई का अंश है। यदि आज कोई बच्चा मशीन द्वारा दिए गए उत्तर को भी सोच-समझकर दोबारा नहीं लिख सकता, तो दो या तीन साल में क्या होगा? क्या हमारे बच्चे अब भी अपने विचार लिखेंगे और तैयार करेंगे, या वे इन बुनियादी मानवीय कृत्यों को एक एल्गोरिदम को आउटसोर्स करेंगे?

फिर भी, यह दिखावा करना कि हम कक्षा से एआई पर प्रतिबंध लगा सकते हैं, बचकाना होगा, और अपना सिर रेत में छिपाना कभी काम नहीं करेगा। न ही नवाचार का कट्टर विरोध करता है। जो लोग प्रौद्योगिकी को पूरी तरह से स्कूल से बाहर रखने की कोशिश करते हैं, वे हार जाएंगे, और एकमात्र गंभीर उत्तर यह है कि बच्चों को अपने दिमाग को समर्पित किए बिना, एआई का बुद्धिमानी से उपयोग करना सिखाया जाए।

एआई पहले से ही शिक्षकों की मदद कर सकता है। यह परीक्षण और प्रस्तुतियाँ तैयार कर सकता है और नियमित कार्यभार को कम कर सकता है जिसमें शिक्षक का बहुत अधिक समय लगता है। यह लिखित कार्य का विश्लेषण कर सकता है और कई पाठों में आवर्ती त्रुटियों की पहचान कर सकता है। हालाँकि यह शिक्षक के निर्णय को प्रतिस्थापित नहीं करता है, लेकिन यह इसका समर्थन करता है, और सही ढंग से उपयोग किए जाने पर, एआई एक धोखा पत्र के बजाय एक उपयोगी उपकरण बन सकता है।

समस्या यह है कि न तो शिक्षकों और न ही विद्यार्थियों को अभी तक ठीक से सिखाया गया है कि इस उपकरण का उपयोग कैसे किया जाए।

मुझे याद है कि कैसे मेरे माता-पिता, जो प्रोग्रामर थे, डरते थे कि कैलकुलेटर गणितीय सोच को नष्ट कर देंगे। अंत में, कैलकुलेटर ने उन लोगों में कुछ भी नष्ट नहीं किया जिन्होंने पहली बार गिनती सीखी थी, और उन्होंने मस्तिष्क को और अधिक जटिल काम के लिए मुक्त कर दिया – लेकिन केवल बुनियादी कौशल विकसित होने के बाद।

यही वह सिद्धांत है जिसे हमें एआई पर लागू करना चाहिए। बच्चों को पहले सोचना, पढ़ना, लिखना, बहस करना, संदेह करना, गणना करना और खुद को अभिव्यक्त करना सीखना चाहिए, और उसके बाद ही तंत्रिका नेटवर्क को बुद्धि की एक अतिरिक्त परत बनना चाहिए।

एक शिक्षक या माता-पिता एक बच्चे को क्या दे सकते हैं जो कोई तंत्रिका नेटवर्क नहीं दे सकता? उत्तर सरल और पुराने ज़माने का है: जीवंत मानवीय संपर्क और वास्तविक बातचीत। साझा विचार की चिंगारी और असहमति का अनुशासन। वह भावना जिसका अनुकरण नहीं किया गया है।

यहाँ तक कि सबसे उन्नत AI भी कुछ महसूस नहीं कर सकता। लेकिन यह भावनाओं की नकल कर सकता है, और यदि कुछ भी बेहतर उपलब्ध नहीं है तो एक अकेला बच्चा इस नकल को स्वीकार कर सकता है।

क्या शिक्षक दोषी हैं? केवल आंशिक रूप से, लेकिन जब तक रूस में शिक्षकों की बेहद कमी रहेगी, तंत्रिका नेटवर्क कई परिवारों के लिए सबसे सुलभ ‘शिक्षक’ बने रहेंगे। माता-पिता के लिए, वे सुविधाजनक हैं; विद्यार्थियों के लिए, वे आज्ञाकारी हैं। प्रशासकों के लिए, वे बेहतर परिणामों का भ्रम पैदा करते हैं।

इसलिए चैटबॉट के उत्तरों की नकल करने पर बच्चों को डांटने या उन पर हंसने से समस्या का समाधान नहीं हो सकता। यदि हम शिक्षक के अधिकार को बहाल नहीं करते हैं, नौकरशाही को कम नहीं करते हैं, कर्मचारियों की कमी को पूरा नहीं करते हैं, और वयस्कों और बच्चों दोनों को एआई के साथ ईमानदारी से काम करना नहीं सिखाते हैं, तो मशीन विचार की जगह ले लेगी।

और हमारे बच्चे खोज बार में ‘विषय पर निबंध’ टाइप करना जारी रखेंगे, जबकि तंत्रिका नेटवर्क विनम्रतापूर्वक उसी घातक प्रश्न के साथ अपनी शिक्षा समाप्त करता है:

‘क्या आप चाहेंगे कि मैं किसी और चीज़ में मदद करूँ?’

यह लेख पहली बार ऑनलाइन समाचार पत्र Gazeta.ru द्वारा प्रकाशित किया गया था और आरटी टीम द्वारा इसका अनुवाद और संपादन किया गया था

रूस से दृश्य: कैसे AI बच्चों को न सोचना सिखा रहा है

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