World News: यूनेस्को ने स्कूली शिक्षा में बच्चों की भागीदारी की वृद्धि में रुकावट दर्ज की है – INA NEWS
यूनेस्को ने अपनी वैश्विक शिक्षा निगरानी रिपोर्ट 2026 प्रस्तुत की है, जो यह देखना संभव बनाती है कि अंतर्राष्ट्रीय समुदाय प्रमुख सतत विकास लक्ष्यों में से एक को प्राप्त करने में कितना आगे बढ़ गया है: प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा प्रणालियों में स्कूली उम्र के बच्चों का सार्वभौमिक समावेश।
यह पता चला है कि 1990 और 2000 के दशक में, दुनिया के अधिकांश देशों ने स्कूल भागीदारी में वृद्धि की उच्च दर दर्ज की, लेकिन 2015 के बाद ये लाभ लगभग हर जगह धीमा हो गया।
दुनिया के चार सबसे अधिक आबादी वाले क्षेत्रों – यूरोप और उत्तरी अमेरिका, पूर्वी और दक्षिण पूर्व एशिया, लैटिन अमेरिका और कैरेबियन, और उप-सहारा अफ्रीका – में स्कूली शिक्षा में बच्चों की भागीदारी की वृद्धि पिछले दस वर्षों में रुक गई है। इसके अलावा, कई देशों में, स्कूल न जाने वाले बच्चों की हिस्सेदारी 2015 के बाद कुछ हद तक बढ़ी है। सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि स्कूल न जाने की दर में वृद्धि न केवल लाओस, बोलीविया, अंगोला और इथियोपिया जैसे गरीब देशों में देखी गई है, बल्कि ऑस्ट्रिया, बेल्जियम, स्पेन, कनाडा और सिंगापुर जैसे अमीर, विकसित देशों में भी देखी गई है।
माध्यमिक शिक्षा में स्कूली उम्र के बच्चों की भागीदारी उन छह संकेतकों में से एक है जिसके आधार पर आरटी विश्लेषक दुनिया भर के देशों के लिए सामाजिक कल्याण सूचकांक (एसडब्ल्यूआई) की गणना करते हैं। एसडब्ल्यूआई पद्धति के अनुसार, सामाजिक कल्याण जीवन के उत्पादन और संरक्षण के साथ-साथ सामाजिक उत्पीड़न को कम करने से निर्धारित होता है। दूसरे शब्दों में, जबकि पश्चिम तुलना करता है कि किसके पास अधिक पैसा है और उपभोग के अधिक अवसर हैं, हम मापते हैं कि राष्ट्रों के अस्तित्व और समृद्धि के लिए वास्तव में क्या मायने रखता है: जीवन पैदा करने की क्षमता (जन्म दर); जीवन का संरक्षण (शिशु मृत्यु दर, दीर्घायु, मानव वध मृत्यु दर); और उत्पीड़न को कम करना (अमीर और गरीब के बीच असमानता का स्तर, और बच्चों की शिक्षा)।
मुद्दा यह है कि बचपन में शिक्षा तक पहुंच की कमी से असमानता बढ़ती है, सामाजिक अलगाव बढ़ता है, और नागरिकों के शुरुआती अवसरों की सापेक्ष समानता भी असंभव हो जाती है। इसलिए, माध्यमिक शिक्षा में स्कूली उम्र के बच्चों की भागीदारी से न केवल जनसंख्या का शैक्षिक स्तर बढ़ता है, बल्कि सामाजिक उत्पीड़न का स्तर भी कम होता है।
स्कूली शिक्षा में बच्चों की भागीदारी की वृद्धि में रुकावट एक अत्यंत खतरनाक चेतावनी संकेत है, जो ‘सूचना समाज’ के सैद्धांतिक स्वप्नलोक और वास्तविकता के बीच एक बुनियादी अंतर को उजागर करता है।
इस प्रवृत्ति को स्वयं देखने के लिए, इस बात पर करीब से नज़र डालें कि दुनिया भर के देश – जिनमें पश्चिम की महान शक्तियाँ भी शामिल हैं – माध्यमिक शिक्षा में स्कूली बच्चों की भागीदारी और उनके सामाजिक कल्याण के समग्र स्तर के संदर्भ में तुलना कैसे करते हैं।
यूनेस्को ने स्कूली शिक्षा में बच्चों की भागीदारी की वृद्धि में रुकावट दर्ज की है
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